Educación Social en la UGR

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Formación desde Aspace Granada

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MANEJO,  AYUDAS TÉCNICAS Y ADAPTACIONES BÁSICAS EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Dirigido a:  Estudiantes o trabajadores de auxiliar de enfermería, enfermería, educación social, maestros de educación especial, psicólogos, logopedas y en general a todo el colectivo de profesionales que, sin ser específicos de rehabilitación, van a estar en contacto y necesitan tener conocimientos sobre el manejo y las adaptaciones y/o ayudas técnicas de cada usuario.

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TALLER DE HABILIDADES ESCÉNICAS PARA LA DIVERSIDAD 

El arte es un medio ideal para conseguir la integración social y normalización de las personas con distintas capacidades, favoreciendo el desarrollo de habilidades psicomotrices,  sociales y pensamiento creativo. La creación de hábitos de trabajo y esfuerzo y el educar en el respeto por el arte permiten integrar la variedad de preferencias y modalidades de expresión de cada persona.

Dirigido a: Profesionales de la formación, educadores de personas con y sin discapacidad, personas que estén interesadas en el ámbito de la discapacidad (Trabajo Social, Magisterio, Pedagogía, Psicología, animadores socioculturales, educadores sociales, monitores de Tiempo libre, etc.), profesionales que trabajen con colectivos en riesgo de exclusión (mayores de 45 años, inmigrantes, personas sin hogar, etc.) y, en general, cualquier persona proveniente de otros campos interdisciplinares o que esté interesada. Con este taller

Aprendemos a: * Incrementar la autoestima de los personas con y sin discapacidad. * Fomentar sus habilidades y aptitudes creativas mediante actividades como interpretación, danza, expresión corporal, etc. * Sentir el propio cuerpo. * Descubrir que todos podemos expresar desde el cuerpo que tenemos. * Comunicar sensaciones y emociones a través del movimiento. * Desarrollo de autonomía y trabajo en equipo. * Hacerlos conscientes de su propia creatividad.

No te lo pierdas y reserva tu plaza.

Más información en formacion@aspacegranada.org.

XIX Fiesta de la Interculturalidad

fiesta-interculturalidad-2013-390x551El Foro por la Defensa de los Derechos de los Inmigrantes,  os invita a participar en la XIX Fiesta de la Interculturalidad que se celebrará el viernes 24 de mayo a partir de las 18 horas en la Plaza Sol y Luna del Zaidín (Granada)

Habrá talleres para los niños,  juegos del mundo, bailes, teatro, actuaciones musicales, té, intercultural…

¡Animaros!

I Jornadas de Educación Emocional.La Adolescencia: Un reto emocionante

fd20d470f2-487408_460670987355664_984200739_n¿Qué papel juegan las emociones en nuestra vida? ¿Conocemos nuestras emociones? ¿Podemos educarlas?
La etapa preadolescente y adolescente, son etapas de cambio, donde las emociones juegan un papel importante, y donde aparecen problemas de índole educativa, familiar, social y de conducta. Todos ellos llevan una marcada base emocional, por tanto detectamos la necesidad de valorar no sólo la importancia que puede tener una Educación Emocional sobre los jóvenes, sino también la inclusión de ésta en el curriculum formativo del profesorado.

Entidad organizadora: Asociación EXPRESAME junto con el Grado de Educación Social de la Facultad C.C. de Granada

  • Precio: 10 Euros
  • Horas lectivas: 8 horas
  • Modalidad: Presencial
  • Tipo: Jornada
  • Fecha de inicio: 04/06/13

Dirección: Aula Magna Facultad C. C. Educación de Granada (Granada)

Página Web: www.asociacionexpresame.es

IV Encuentro de aprendizaje y movilización

428498_557315757654694_1041700296_nEl próximo martes 21 y miércoles 22 de mayo se celebrará el IV Encuentro de Aprendizaje donde  se tratará de conocer un poco mas qué es eso de la desobediencia civil…

Se hará  un recorrido histórico hasta nuestros días y se conocerán ejemplos actuales de desobediencia civil y de leyes injustas que es justo desobedecer

Los organizadores esperan poder aportar ideas nuevas y recibir las vuestras

NO IMPORTA SI ESTUDIAS O NO Y CUÁL SEA TU PROFESIÓN

HAGAMOS POSIBLE UN ESPACIO DONDE TODOS APRENDEMOS Y APORTAMOS, DONDE TODOS SOMOS MAESTRO Y APRENDIZ

Mahatma Gandhi decía que cuando una ley es injusta, lo correcto es desobedecer..

¡¡DESOBEDEZCAMOS PUES!!

Martes 21 y Miercoles 22 de Mayo de 2013 de 17h a 20h
Aula A-14,

Facultad de Ciencias de la Educación de Granada
Campus Universitario La Cartuja, S/N

Más información en la página web 

Competencia Digital – PLE – Taller de Pinterest

¿Que entendemos por Competencia Digital? 

Por competencia entendemos la forma en que una persona utiliza todos sus recursos personales para resolver de forma adecuada una tarea en un contexto definido.

Las competencias básicas La LOE, Ley Orgánica de Educación en toda España, y la LEA, Ley de Educación en Andalucía, obligan a introducir las competencias básicas en las escuelas ocasionando cambios en la manera en que se va a enseñar y vamos a aprender. Del “saber” al “saber hacer”, de “aprender” a “aprender a aprender”

OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) decidió poner en marcha el proyecto DeSeCo (Definición y Selección de Competencias) en el cual se trata de hacer una breve síntesis de las competencias claves. Para que una competencia pueda ser considerada como  básica, según DeSeCo, debe resultar valiosa para la totalidad de la población, independientemente del sexo, la condición social y cultural y el entorno familiar.

Entre las ocho competencias básicas de la educación obligatoria que se pide al alumnado, está la de Tratamiento de la información y Competencia digital. El resto de las siete competencias son:

• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia matemática.
• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
•  Competencia social y ciudadana.
• Competencia cultural y artística.
• Competencia para aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal

Como podemos ver, la educación formal ha ido añadiendo cada día más recursos y metodologías,  incorporando el uso de las TICs,  y así,  poder desarrollar esta competencia tan necesaria en el S. XXI.  La educación no debe quedarse al margen de estos procesos, por el contrario, debe convertirlos en aliados.

La competencia digital por Jordi Adell

Y según David Álvarez el ciudadano (alumno/a)  debe ser competente en:

  • Competente en el uso de las TICs
  • Competente en la búsqueda, análisis y evaluación de información
  • Competente en la generación de contenidos, así como en compartirlos y colaborar en el filtrado de otros contenidos relevantes para su comunidad
  • Competente en la toma de decisiones y en la resolución de problemas.

El aprendizaje. ¿Cómo aprendemos? 

Benjamín Bloom,  Doctor en Educación  de la Universidad de Chicago,  formuló una Taxonomía de Dominios del Aprendizaje, desde entonces conocida como (Taxonomía de Bloom), y que puede entenderse como “Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje”.  Esto quiere decir que después de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido nuevas habilidades y conocimientos.

Después, Andrew Churches,  Doctor y  co_director del área de Estudios de Informática del Kristin School de Auckland, revisó la Taxonomía de Bloom adaptándola a la era digital  y añade a los elementos cognitivos, métodos y herramientas, como puede apreciarse en el siguiente esquema. Andrew Churches señala,  que el impacto de la colaboración en sus diferentes formas, tiene una influencia creciente en el aprendizaje.

También es interesante conocer la Pirámide de la experiencia, de Edgar Dale, que fue un pedagogo estadounidense que estudió las diversas formas de aprendizaje,  para analizar la profundidad de retención que se conseguía con cada una. Reflejó los resultados de su estudio en una Pirámide del aprendizaje,  que revela claramente la efectividad de cada método.

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El PLE

Cuándo oímos por primera vez la palabra PLE,  y sobre todo, a aquellas personas que no están familiarizadas con el aprendizaje en red, esto del PLE, les suena como a chino 🙂 pero,  ¿qué es el PLE? por sus siglas en Inglés entendemos: Personal Learning Environment,  que es lo mismo que, Entornos Personales de Aprendizaje.  

El PLE son entornos personales o virtuales  que ayudan a cualquier persona a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje a través de  herramientas, conexiones, servicios, etc

El PLE es algo informal, abierto, público, descentralizado,  que se realiza a largo plazo,  y sobre todo,  es un ejercicio personal.

Artículo de Diego Leal que completa y amplia el concepto de PLE Ambientes Personales de Aprendizaje

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.¿Dónde y cómo comenzar a crear un PLE? 

Son varias las herramientas y espacios que podemos usar para ir configurando nuestro PLE, pero nos vamos a centrar solo en el uso de Pinterest

En la siguiente presentación puedes aprender más sobre Pinterest.

El taller se realizó el 13 de Mayo en el aula de audiovisuales. Os dejamos algunas imágenes

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Odio que me enseñen, pero me encanta aprender

(W. Churchil)

Así fue el taller de Códigos QR

Tras la explicación acerca de los Códigos QR, hicimos con el grupo clase de 2ºA de Educación Social, varias dinámicas para introducir algunos de los usos educativos que los Códigos QR pueden tener.

La primera dinámica conocida como el Arca de Noé consistió en repartir a cada uno de los alumnos un Código QR en el que aparecía escrito un animal. Una vez repartidos todos los Códigos QR,  los compañeros/as comenzaron a imitar por el aula con sonidos y mímica el animal que les había tocado con el objetivo de encontrar a su pareja.

El resultado fue una dinámica divertida y amena en la que todos participaron y pudieron descubrir cómo incorporar esta herramienta a actividades desarrolladas con grupos.

La segunda dinámica consistió en un Debate muy enriquecedor entre los compañeros/as.  A través de la lectura de un Código QR,  el cual contenía un tema de debate, los compañeros/as  se posicionaron a un lado u otro de la clase según estaban a favor o en contra del tema propuesto, en este caso fue:  “Se puede vivir ajeno a las redes sociales”.

Podemos asegurar que el taller tuvo éxito por la implicación de todos los alumnos que participaron activamente y mostraron sus ganas de descubrir esta herramienta.